Познавательно-исследовательский проект в подготовительной группе «Красная книга. Возьмем под защиту»

Подготовила воспитатель: Тюрина С.Н.

ГБОУ Школа 1944 д/о «Дубравушка»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатели группы и родители.

Проблема: Недостаточный уровень знаний детей о животных, занесенных в Красную книгу, о Красной книге.

Актуальность:

В соответствии с ФГОС ДО приоритетным направлением явилось «Познавательное развитие». В содержание проекта заложен принцип интегративности (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие).

Актуальность нашего проекта заключалась в том, что одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.

Цель проекта – познакомить детей с  Красной книгой, как государственным документом и её значением; сформировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Проектная идея:

• Создание в группе детского сада своей Красной книги в виде лэпбуков по различным ее представителям.

• Обогащение игровой среды материалом, стимулирующим познавательно-речевую активность детей.

Гипотеза:

• У детей сформируются знания и представления о Красной книге, как о перечне редких, исчезающих животных, охраняемых законом и государством.

• Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей.

• Родители помогут детям в поисках информации.

Задачи:

Образовательные:

·         Формировать у детей первичные представления о Красной книге.

·         Расширять кругозор детей о редких и исчезающих видах животных, на основе материала, доступного их пониманию, пополнять и активизировать словарный запас.

·         Выделить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир.

·         Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.

Развивающие:

·         Способствовать развитию познавательной активности детей посредством проектной деятельности с привлечением родителей.

·         Развивать диалогическую, монологическую, связную речь и коммуникативные навыки детей, обогащать словарный запас.

·         Научить передавать знания, полученные во время поисковой деятельности товарищам, путём составления рассказов о животных, об интересных фактах из их жизни с помощью лэпбука.

Воспитательные:

·         Прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

·         Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе.

·         Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный (обсуждение целей и задач воспитанников, плана действий)

• Определение темы и цели работы.

• Обсуждение сроков выполнения работы с детьми.

• Обсуждение объема работы (рисунок, краткая информация)

• Уточнить формат работы (лэпбук).

• Сбор информации.

• Диагностический инструментарий (беседы с детьми); методическая, энциклопедическая и художественная литература; наглядно-демонстрационный материал, а так же  использовали ресурсы сети Интернет, использование ИКТ. Подбор иллюстраций, книг, энциклопедий, журналов, раскрасок, загадок о животных.

2. Практический.

· Организация деятельности по реализации проекта (поэтапно с использованием интерактивных форм работы с детьми и родителями): беседы, рассматривание иллюстраций, использование ИКТ, художественное творчество.

· Обогащение  предметно-пространственной среды (создание Красной книги).

· Погружение в проблему: показ презентаций, чтение художественной литературы.

· Осуществление  практической деятельности.

Проект : Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС

Воспитатель: Тюрина С.Н. ГБОУ Школа 1944 д/о «Дубравушка»

Проблема:  Недостаточный уровень развития познавательного интереса и речи детей

Низкая организационная и творческая активность родителей в образовании  и в частности  развитии речи детей.

Вид проекта: информационный, творческий, познавательный.

Продолжительность проекта:  долгосрочный .

Участники проекта: дети, родители, педагог.

Актуальность:  Детский сад, на данный момент, является первой и очень ответственной ступенью общей системы образования. Перед педагогами дошкольных учреждений стоит задача по совершенствованию воспитательно-образовательной работы и улучшению подготовки детей к обучению в школе.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) указывается на то, чтобы каждый ребёнок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу.

Говорят, что воспитатель должен идти в ногу со временем, а иногда чуть опережать его, проявляя свое творчество и фантазию. В связи с возрастающими потребностями родителей к образованию своих детей с одной стороны и отсутствием у детей мотивации к познавательной деятельности с другой стороны, у педагогов возникает потребность в поиске новых форм и методов в работе с детьми и  родителями. Поэтому возникла потребность в поиске технологий,  способствующих эффективному, продуктивному взаимодействию педагогов, родителей, детей. Результатом такого поиска в моем случае стал лэпбук.

Цель проекта: создать серию лэпбуков для повышения  уровня  развития лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста. Обогащение  предметно — развивающей среды группы.

Задачи проекта:

• Повышение уровня интеллектуального развития, формирование у детей познавательных интересов. Обогатить и активизировать словарь детей.
• Развитие внимания, памяти, мышление. Мелкая моторика рук.
• Сенсорное развитие детей. Формирование целостной картины мира и расширение кругозора детей. Закрепление полученных представлений.
• Познакомить родителей с понятием и технологией создания лэпбука.
• Вызвать интерес родителей  и творческую активность участников проекта.
• Создание  презентации о пользе  лэпбука.
•  Организовать мастерскую по созданию лэпбуков. Расширить и углубить знания родителей о форме и методах работы  с использованием  лэпбуков.

Формы и методы реализации проекта:

• Родительское собрание
• Слайдовая презентация по созданию лэпбука.
• Изготовление буклетов с полной информацией по созданию лэпбука.
• Мастер – класс.
• Самостоятельный сбор и изучение информации по определённым темам.
• Выставка  лэпбуков.
• Изготовление и презентация работ детьми.

Ожидаемый результат:

• Развивающая среда пополнится серией лэпбуков.
•  Родители вместе с детьми получат представления о пользе (значимости) лэпбука.
• С помощью лэпбуков дети получают дополнительные  знания.
• У детей сформируется интерес и чувство взаимопомощи.
• Родители с детьми активно будут использовать лэпбуки в своей познавательной и игровой деятельности как в детском саду, так и дома.
•  Повышение компетентности и роли родителей  и педагога в  воспитании и развитии речи детей.

Критерии оценки результата проектной деятельности:

• Количество семей принявших участие.
• Оригинальность полученных лэпбуков.
• Объем познавательного и информационного материала для детей.
• Доступность и разнообразие материалов в лэпбуке.
• Оригинальность защиты лэпбуков.

Формы оценивания результатов проектной деятельности:

• собеседование с детьми и родителями о проделанной работе;
• наблюдения в свободной деятельности за игрой детей с лэпбуками;
• анализ активности участия родителей в создании и обогащении предметно-развивающей среды;
• повышение познавательных интересов родителей и детей.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

1. Информирование родителей о предстоящей деятельности.

2. Проведение мастер – класса «Изготовление лэпбука и работа с ним».

3. Обсуждение и распределение тем лэпбуков .

4. Индивидуальные консультации для родителей.

II этап – основной

1.Консультации по изготовлению лэпбуков.

2.Выбор оформления, дизайна лэпбуков.

3.Сбор материалов по выбранным темам.

4.Подготовка иллюстраций, игр.

5.Изготовление лэпбука.

6.Подготовка защиты лэпбука 1-2 минуты.

III – этап заключительный

Презентация совместно с ребенком лэпбуков.

Оформление выставки готовых лэпбуков.

Результат:

Получилось превосходное пособие для повторения пройденного и изучения нового материала . За счет наглядной привлекательности лэпбука обучение проходит легко.  Дети с удовольствием занимаются и играют.  Таким образом, необычная, яркая, красочная и занимательная папка обязательно будет привлекать внимание детей, что будет способствовать всестороннему развитию детей, в том числе и речевому.

Самостоятельная работа детей с лэпбуками

Мастер - класс для родителей по изготовлению лэпбука

К концу "Года Экологии" в России мы с ребятами нашей группы "Колокольчики"решили побольше узнать об исчезающих видах животных и птиц. И начали проект "Красная книга. Возьмём под защиту". Оформить наше исследование мы решили в виде тематических папок - лэпбуков. Естественно, что нам понадобилась помощь наших родителей. Появилась необходимость познакомить и их с этой формой обучения и оформления полученных знаний ребенком. Для этого был проведен мастер-класс по изготовлению шаблона лэпбука. Дальнейшее оформление папки следовало сделать вместе с ребенком по выбранной теме. 

Проект «Там, где нет зимы»

 

Цель проекта:

Сформировать познавательный интерес к миру, расширить знания детей о природном и животном мире  Африки.

Задачи:

- Вызвать интерес к далекому от России континенту – Африке; 

- Формировать элементарные представления об особенностях природы и о климатических зонах Африканского континента (пустыня, саванна, тропический лес);

- Показать их условные обозначения на карте. Познакомить с растительным и животным миром, условиями, необходимыми для  жизни растений, животных и человека, сравнить с условиями жизни в нашей стране;

-Углублять знания детей о животном мире Африки, используя разные виды организационной и совместной деятельности.

- Расширять словарный запас детей по теме. Учить использовать в речи названия животных, места их обитания, характерные особенности, признаки, действия.

- Развивать познавательные способности, творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки.

- Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: 2 недели

Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.

С 22 апреля по 24 мая 2015 года  проходил Всероссийский конкурс

  Праздники России: "День Победы" 

в котором приняли участие 112 коллективов нашей страны.

Наши ребята из подготовительной группы тоже принимали в нем участие. 

Мы старались, переживали, очень готовились. Педагоги и родители наших детей много говорили с детьми на темы войны.Сколько слез, было в глазах детей, педагогов, родителей и сотрудников при просмотре  видео материалов, при чтении стихов о войне. 

Все свои впечатления, сопереживания ребята показали в постановке номера. 

Никто не остался равнодушным!

 

Отправляя номер на конкурс, мы конечно надеялись на победу! И, вот....... по результатам конкурса мы узнаем,то наши дети лучшие! Что наша победа в конкурсе - заслуженная!

Поздравляем наших ребят!

 И все-таки, у нас действительно, 1-е место!!!

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Спасибо и вам, дорогие родители, за поддержку!

Огромное спасибо нашим педагогам:

Якуниной Елене Сергеевне и Тамонис Елене Владимировне!

и Светлане Юрьевне Зайцевой - музыкальному руководителю!

 

Проект по инициативе детей "Цветочная полянка" во 2 группе

Данный проект возник по инициативе детей с вопроса: "А как появляется цветок?" И чтобы ответить на вопрос детей пришлось немного потрудиться. Так и появился наш проект "Цветочная полянка".

Цель проекта: развитие познавательных способностей и поддержание познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста через пополнение знаний о растениях и формирование основ экологической культуры.

Тип проекта: Творческо-познавательный.

По составу: групповой.

По длительности: краткосрочный.

Участники: дети, родители , педагоги.

Задачи проекта:

Познакомить детей с многообразием цветущих растений, с этапами роста растения.

Учить детей правильно ухаживать за комнатными и садовыми растениями.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе родного края.

Развивать первичные трудовые навыки и  творческие способности детей.

Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

Привлекать детей, родителей к разнообразным видам деятельности в ходе реализации проекта.

Формы проведения:

Образовательная деятельность по теме проекта в виде бесед,занятий, наблюдений.

Трудовая деятельность детей под руководством воспитателя: посев и посадка цветущих растений; наблюдение за ростом и развитием растения.

Дидактические игры: "Что где растёт?", "Части растения", "Собери картинку", "Цветочное лото" и другие.

Организация совместной детско-родительской выставки работ "Цветы небывалой красоты"

Сажаем семена

Наблюдаем

Проект «Волшебный лоскуток»

Наш проект рассчитан на долгосрочную перспективу, а именно, на все возраста от второй младшей до подготовительной к школе группе. Поэтому он будет проходить по нескольким ступеням с усложнением по возрасту.

1 ступень проекта – вторая младшая группа.

Цель проекта: развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста, через ознакомление со свойствами бумаги и ткани.

Тип проекта: познавательно-игровой.

По составу участников: групповой.

По времени проведения: краткосрочный

Этапы проекта:

Организационно – подготовительный.

Основной.

Заключительный.

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы,родители.

Предполагаемые результаты:

Обогащение детей знаниями о свойствах и качествах ткани поможет им выделить у предметов таких признаков, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности).

Формы проведения:

1.       Экспериментальная деятельность с тканью и бумагой

2.       Дидактическая игра на сенсорику «Такие разные ткани»

3.       Изготовление тряпичной народной куклы-кувадки – мастер-класс с родителями.

4.       Подготовительный этап к организации мини-музея «Тряпичной куклы» (привлечение родителей)

Экспериментальная деятельность с тканью и бумагой

Творческо-познавательный проект «Времена года».

« Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебристых колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи, - услышал и затаив дыхание слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.»

В.А. Сухомлинский

В нашей группе стартовал и успешно реализуется творческо-познавательный проект «Времена года». Завершено два первых этапа проекта по временам года: осень и зима. Приступаем к подготовке следующего этапа: весна. В рамках проекта создается развивающая среда и оформляется группа в соответствии с каждым временем года, также успешно реализуются все цели и поставленные задачи, используя все запланированные формы проведения проекта.

Сезонное дерево. Осень.

Зима

Весна

Лето

Тип проекта:

Творческо-познавательный, сезонный

Участники проекта:

Дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: Долгосрочный

Актуальность:

Для детей характерно неустойчивое отношение к окружающей среде. Поэтому педагогам в своей работе важно способствовать накоплению детьми эмоционально-позитивного опыта общения в природой, воспитывать у детей гуманного отношения к окружающему миру, формирование экологической воспитанности дошкольников, осуществляя комплексный подход через различные виды деятельности, в том числе и музыкальную.

Экологическое образование дошкольников, становление у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде через музыкальную и художественную деятельность.

Цель:

Сформировать начальные представления о временах года

Познакомить детей с сезонными изменениями природы, цветовой гаммой присущей тому или иному времени года. Пробуждать и активно поддерживать интерес к окружающей природе. Воспитание гуманного эмоционально- положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы, через различные виды деятельности.

Задачи:

·         познакомить детей с характерными особенностями каждого времени года

·         формировать представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы

·         формировать представления о труде взрослых в природе

·         развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы

Закрытие проекта "Напиши письмо животному"

Итак, подходит к концу год, а с ним завершается и проект "Напиши письмо животному".
Из 26 ребят в проекте приняли участие 17. Было написано 17 писем и, соответственно, получено 17 ответов. Хочется верить, что проект принес детям (да и Вам, дорогие родители) много радости. Уж мы-то точно получили массу удовольствия! Вот лишь некоторые примеры писем и ответов на них.

Проект "Радуга-дуга" Выставка детских работ.

Наш проект "Радуга-дуга", который стартовал в начале года, успешно завершён. Дети многое узнали и много сделали в рамкам этого проекта.

Бумажная мануфактура

 Сегодня мы закончили большой проект "Бумажкины секреты". Уж и не знаем, какие еще тайны остались у бумаги, мы выпытали практически все! Мы знаем, что она мнется, рвется, размокает и даже.. горит (лично проверяли). Мы совершили путешествие в прошлое и узнали, как и на чем писали до появления бумаги. Мы познакомились с ближайшими родственником бумаги (папирусом). Мы узнали из чего и как делают бумагу (бедные деревья!). Мы пришли к выводу, что бумагу нужно беречь, и постарались найти разнообразные способы такой экономии. И, наконец, мы попытались самостоятельно сделать бумагу из бумажных отходов. Что у нас выйдет, пока и сами не знаем. А пока получали удовольствие от самого творческого процесса.

Впечатляемся дальше...

Эксперимент-шоу

 В истории науки есть немало примеров, когда один и тот же закон в разных географических точках одновременно открывали два совершенно разных, незнакомых между собой ученых. Что-то подобное произошло и в нашем клубе молодых ученых. Совершенно не сговариваясь, практически в один день Кирилл и Тимур открыли (сначала для себя, а потом уже и для нас) потрясающее явление выделения углекислого газа, образующееся в недрах стаканов с фруктовым соком, и пробивающимся сквозь толщу растительного масла в виде причудливых шаров.

 Анечка продемонстрировала нам опыт, опровергающий привычное мнение о том, что вода может двигаться только вниз. Аня доказала, что вода может передвигаться и вверх. И именно на этом явлении основано передвижение соков внутри деревьев.

Витя! Витя уже не раз удивлял нас научно-техническими приборами, созданными (как говорят в нашей современной науке) буквально "на коленке". Одно "торнадо в бутылке" чего стоит!
А сегодня мы увидели опыт с яйцом, которое тонет, или не тонет в зависимости от плотности воды. Все дело в соли!

 Ну и, наконец, Степа! Степа потрясал нас свойствами магнита. Степа подготовил целую серию опытов. Не успевали мы закрыть рот от удивления от первого, а Степа уже готовил второй. Вообще-то если бы не серьезный вид Степы, и не конфедератка на голове, Степу запросто можно было бы принять за волшебника.

Это было очень длинное заседание. Такого количество открытий у нас еще не было. И, как всегда, удивили зрители. Такая поддержка, столько возгласов и восхищений!
Дорогие родители! Спасибо и вам за участие и помощь ребяткам. Ваша поддержка дорогого стоит.