Советы логопеда или "Подорожные игры" - 6

Задание

·        Назовите слова-приятели к слову шалун – проказник, озорник, сорванец, пострел (баловник, баловень, бедокур).

Толкование слов:

шалун -  тот, кто шалит (шалить – баловаться, резвиться; действовать, функционировать неправильно – о часах, здоровье):

проказник – тот, кто проказничает, шалит;

озорник, сорванец, пострел – человек, который озорничает (озорничать – заниматься озорством; озорство – выходящее из обычных норм задорное поведение; шалости);

баловник – тот, кто балуется, шалун;

баловень – тот, кого балуют, кому во всем потворствуют;

бедокур – тот, кто бедокурит (бедокурить – шалостями или неосторожностью устраивать неприятности, беспорядок, проказничать).

Советы логопеда или "Подорожные игры" -5

Задание

·        Назовите слова-приятели к слову маленький – кукольный, крохотный, махонький, малюсенький, мелкий, крошечный, миниатюрный (небольшой, малый, микроскопический, карликовый, игрушечный, с булавочную головку).

Толкование слов:

мелкий -  небольшой, незначительный по величине, размеру, стоимости, глубине;

микроскопический – очень малый, видимый только в микроскоп, ничтожный по величине;

миниатюрный – маленький, изящный;

карликовый – крайне малого размера;

кукольный – маленький, игрушечный;

крохотный – совсем крошечный;

крошечный, малюсенький – очень маленький.

Советы логопеда или "Подорожные игры" - 4

Задание

·        Назовите слова- «приятели» ( близкие по смыслу) к словам:

медленно – не спеша, лениво, нерасторопно, черепашьим шагом, еле-еле, потихоньку, с прохладцей (нога за ногу, как черепаха, в час по чайной ложке);

Советы логопеда или "Подорожные игры" - 3

«По дороге в детский сад».

Попросите ребенка закончить следующие предложения, при этом он должен правильно употребить предлоги НА, В, ПОД, НАД, ОКОЛО, У:

Яблоки растут … (на яблоне);

Яблоко упало … (с яблони);

Упавшие яблоки лежат … (под яблоней);

Птица пролетела высоко … (над яблоней);

Мальчик подошел … (к яблоне);

Девочка отошла … (от яблони).

Образование глаголов при помощи приставок.

Попросите ребенка закончить начатые Вами предложения:

Весной птицы прилетают, а осенью …

На дерево залезают, а с дерева…

По дороге ходят, а из дома …

Птицы через дорогу перелетают, а змеи …

Через канаву перепрыгивают, а через реку …

Воду в банку доливают, а песок …

Глазами не все рассмотрели, а ушами не все …

«Чьи голова, хвост, уши»

Предложите ребенку образовать притяжательные  прилагательные, например: У лисы хвост ЛИСИЙ.

У зайца хвост … и уши тоже …

У осла голова … и копыта тоже  

У медведя хвост …, а у волка …

У лошади голова …, а у петуха …

У собаки голова …, а у кошки -…

У мышки хвост  …, а у рыбы -…

У щуки плавники …, а у кита …

Советы логопеда или "Подорожные игры" -2

«Посчитай и назови»

Предложите ребенку задание по изменению окончаний имен существительных, например: Один дуб, два …(дуба), пять …(дубов).

Одна сосна, две …, пять …

Одно стекло, два …, пять …

Один тополь, два …, шесть …

Одно море, два …, пять …

Одна березка, две …, пять …

Один ручей, два …, пять …

Один соловей, два …, семь …

Одно дерево, два …, пять …

Один стул, два …, десять …

Один котенок, два …, пять …

Один бельчонок, два …, пять …

«Придумай какой предмет»

Попросите ребенка образовать имена прилагательные от существительных, например

стул из дерева – ДЕРЕВЯННЫЙ.

Дом из камня –

Дом из кирпича –

Шляпа из соломы –

Платок из пуха –

Сумка из кожи –

Миска из глины –

Кораблик из бумаги –

Коробка из картона –

Шуба из меха –

Страничка логопеда или "Подорожные игры" - 1

Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Это можно делать, например, по дороге домой из детского сада, или чтобы скоротать поездку в транспорте.  Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре.
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы, игры способствуют формированию лексико-грамматических категорий, связной речи.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно.

«Прогулка в лес»

Образование множественного числа имён существительных.

дерево – деревья;

тропа – тропы;

лист – листья;

сук – сучья;

пень – пни;

медвежонок – медвежата;

бельчонок – бельчата

В случае неправильного образования форм множественного числа, при выполнении ребенком задания, необходимо в дальнейшем специально поупражнять его в образовании однотипных форм, например: